：新来的插班生（下）
冲突之后的几天里，李明超和王志恒都在反思自己的行为。他们意识到，尽管出于好意，但他们可能过于急切，没有考虑到易知立的感受。决心修复这段关系，他们开始寻找合适的机会与易知立进行真诚的交流。
一天下午，放学后的教室里只剩下几个学生在做值日。李明超和王志恒看到易知立也在默默地打扫着卫生区域。他们走过去，主动承担起了一些工作，希望能够通过行动表达歉意。
“易知立，那天我们做得不对，我们没有考虑到你的感受。”李明超开口道歉，语气中充满了诚意。
王志恒也跟着说：“我们真的很想和你成为朋友，希望你能原谅我们之前的冒失。”
易知立停下了手中的活计，他看着两位同学，眼中的防备慢慢消散了。他深吸了一口气，努力平复自己的情绪，然后结结巴巴地说：“我我知道你们是好意，是我我自己的问题。”
三人之间的空气似乎因为这个坦诚的对话而变得轻松起来。他们一边打扫，一边聊起了各自的兴趣爱好和生活中的小事。李明超和王志恒发现，当不再刻意强调易知立的结巴时，交流变得更加自然。
随着时间的流逝，易知立在李明超和王志恒的帮助下逐渐适应了新环境。他的结巴问题虽然没有完全消失，但他学会了用微笑和肢体语言来弥补言语上的不足。
在那明亮宽敞的教室里，阳光透过窗户洒在了课桌上，形成一片片斑驳的光影。原本性格有些内向腼腆的易知立，此刻正坐在自己的座位上，眼睛紧盯着黑板，心中默默思考着老师提出的问题。
随着时间的推移，易知立深吸一口气，缓缓地举起了手。尽管他的动作略显迟疑，但这一举动却仿佛打破了某种束缚。当老师注意到他并点名叫他回答时，易知立站起身来，声音略微颤抖地说出了自己的答案。期间，他偶尔还会出现结巴的情况，但他依然坚持把话说完。
老师微笑着对易知立表示肯定，并鼓励他继续保持这样积极主动的学习态度。同学们也纷纷向他投来了赞许的目光，有的甚至轻轻地鼓掌给予支持。渐渐地，易知立感受到了这份来自老师与同学的尊重和鼓励，内心变得愈发强大起来。
此后，无论是课堂讨论还是小组作业，易知立都不再像以前那样沉默寡言。他越来越自信地发表自己的见解，与大家分享自己的想法。不仅如此，在课余时间里，他也开始积极地参与各种集体活动。
与此同时，易知立、另外两个小伙伴之间的关系也在不知不觉中逐渐升温。他们从最初的相识相知，发展成为无话不谈的好朋友。平日里，他们一起探讨学业上的难题，互相帮助；课后则一同玩耍嬉戏，享受快乐的时光。
在这个充满温暖与关爱的环境中，易知立不断成长进步，而这段真挚的友情更是如同璀璨的星辰照亮了他前行的道路。真心的交流不仅成功修复了曾经可能存在裂痕的关系，更为他们三人开启了一段崭新且充满惊喜的友谊之旅。
未完待续……